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首先非常感谢大家对计算材料学课程的理解和支持，以及为此付出的很多时间和极大努力！
同时对我们工作很多不足的地方表示歉意，你们的意见和建议可以使我们共同更好的合作完成课设！
坦率的说，我们不接受极个别同学的纯粹抱怨，希望他们把批评与自我批评结合起来，客观公正的看待每样事物，我想这对于我们今后的成长也是有帮助的！
下面对大家共同关心的一些问题作出反馈和解释，还有很多问题没有一一解释，如有必要请直接联系我们。
本课程设计难度很大、压力较大、每个人耗时太多，对其他课程有较大影响
答：我们确实理解同学们的课业压力很大，很抱歉对其它课程的学习及同学们的生活造成了一定的影响。对此我们也提出一些办法：
a、文献综述撰写、研究思路凝练、计算方法掌握等确实比较花时间，组长可以尽量发挥每位同学的特长和能力，合理分工，共同努力奋斗！
b、合理的计算开始之后，注意要合理设置参数、分配计算任务。相对来说，同学们此时只需要花少量时间来监控计算、分析结果即可，可以同时开始分工撰写论文，准备其他课程。
c、有位同学说的好："大凡有大成者，必为所做之事痴迷癫狂，就当是大学中体验一次这种感觉吧。"
d、根据大家的意见，通过与相关老师沟通协调，确定课程的考核方式为：
4月25日交包括研究论文的各种终期文档并参加答辩，大部分同学可以就此结束课程设计。
6月1日提交研究论文的修改最终稿，若没有修改最终稿则以4月25日的研究论文为准。
这样安排是为了让有兴趣和决心继续研究工作的同学，在相对宽松的时间，进一步的完善各项工作并取得更好的研究成果。
"理论课成绩"，根据4月25日提交的各种文档和答辩情况评定；
"实践课成绩"，根据6月1日的研究论文最终修改稿评定，若无，则以4月25日的研究论文为准。
有些同学对计算材料方向不感兴趣，如何协调？
答：我们充分尊重同学们的兴趣爱好，然而作为专业必修课程（目前我们无法改变），请这些同学体验式的学习、参与到课程设计中，了解科研流程、感受团队合作的乐趣。科研过程的原理是想通的，CCMS实验室也在利用博士生做计算材料的经验指导硬件设计同学的开发流程。希望大家在学习中把思路放开，用了解科研、了解项目的视角去看待此次课程设计。如果有机会，也可以将这种模式应用到你们感兴趣的其它领域。
同时必须先行指出，为公平对待认真努力者的付出劳动，部分没有认真参与的小组和个人相应成绩确实会有所区分。
与老师交流不够，获得指导太少
答：由于人手、能力等各方面原因，只能欢迎研究思路、研究方法、创新点等相关讨论。每周一、三、五为集中答疑时间，请主动与老师、学长交流，也可以邮件联系。
同时有一个客观事实希望大家能够注意到，这堂课的老师只有3-4人，但是学生有两百多人，这也是目前高校的一个通病，在这种师生比例下CCMS肯定有照顾不到之处，希望大家理解，而对于那些主动与老师们交流的小组，我们都会尽可能的帮大家解疑，因此希望同学们与我们主动交流。
由于没有理论积累，前期选题比较盲目，能否在最初给相关简要介绍
答：谢谢你的建议，下届会有所改善。PS：开课之初有一周组队选题时间，可以借助google等工具对选题指南等相关知识有所了解。
初期不知如何下手，应该提供一些入门型文献和指导
答：虽然我们提供了一些文献，可能难度确实有些大了。谢谢你的建议，下届会有所改善。
同时我们指出，这门课的目的就是要锻炼大家如何合作完成一个复杂项目的能力。以后不管是继续深造还是出去工作，大家碰到的问题都是给你一个题目和要求，剩下的就要自己去完成了，绝对不会像目前做实验那样，实验步骤都给写好了，一步一步，按部就班，因此我们也想用这个机会向大家传达一种探索性研究的理念，并让同学主动提高此项能力。
总之，还是希望同学们在最初迷惑的时候，尽量自力更生，多查资料；在确有困难情况下，尽快主动与老师、学长交流，少走弯路。
理论课程过于抽象，理解有难度，软件技术等又太多细节容易出问题耽误时间
答：理论必须与实践结合，课上也只能讲解最基础的入门知识。做完了课程设计之后，回头再来看看理论部分可能会有完全不同的感受。如果想深入理解，还需要投入大量精力阅读相关资料、书籍。这也是如何提高学习深、难、偏知识的能力的方法，我的建议是：扩大眼界、理解思路、适可而止、活学活用！
软件技术问题从两个方面来看，a、利用文档、网络、Email等等去解决复杂问题的能力是必须要锻炼的；b、CCMS也在做大量的技术文档整理工作，避免一些不必要的弯路，请大家共同支持！
文献要求太高，阅读搜索比较困难，很难从大量文献中找到明确目标和思路
答：对于研究型、技术型人才，特别是像我们系这种搞IT产业的有一个共同点就是知识更新非常快，也许等大家进入社会之后在学校学到的知识就已经过时了，怎么办？就是要靠我们自学，所以，应该有很多老师跟你们说过，大学里面应该学会再学习的能力，就是这个意思了。
同时，研究的过程就是不断细化对目标问题认识的过程，大处着眼、不断细化到具体研究点。
英文文献专业名词太多，能否在教材中汇编相关翻译的附录？
答：谢谢你的建议，我们会做相应工作。另外等大家文献看多了，见识也广了，估计不熟悉的专业名词也就少了。
最后计算结果能否与实验结果比较，是否一定要算较大体系，计算意义何在？
答：计算有不同的目标，理论与实验总是有一定差距。
我个人认为，通过小体系的探讨、寻找规律，进而对实验方向的指引比具体的精确数值更有最价值也更有现实意义。
研究工作的真正意义来源于你的创新点和社会价值，计算材料学是完成相关研究工作的手段。可以直观的理解计算材料学作为一个研究手段，一个理想的实验方法，一个在纳米尺度、低成本的先进的实验方法而已。
难度很大的课题没有完成，会不会影响最后成绩？
答：《评分细则》已经说明，将会根据题目难度，适当调整分数比例。这次课程设计的目的是为了提高大家的能力，更看重的是努力的经历，而不是为了出难题来卡大家的分数。所以大家不必为了这个担心，当然，面对困难如果能迎难而上，解决困难，那又何乐而不为呢。
希望不要偏心实验室内部同学
答：呵呵，老师对实验室里面的同学稍微熟悉一点，所以有些通知之类是叫他们转达的，从而使得大家误认为我们有些偏心，其实，实验室的这些同学很多时候是被老师用来为大家服务了。大家想想，他们在实验室呆过一些时间，有些问题比其他同学知道的多些，那么，当大家遇到困难找他们的时候，他们不就是牺牲自己的时间来帮你们了吗，还有那些转达通知的同学也是一样的，用他们的时间来为大家服务，请尊重他们的劳动。
同时，我们在此声明，最终成绩是根据各组的交付成果来确定，我们不会偏心打分。
希望能够对各种常用软件提供技术文档和技术支持，及其各种优劣等
答：这个建议提的非常好，以前没有想得那么周全，不过从这届开始我们会把这个问题提上议案，也正在做相关工作，希望大家支持。
希望能够提供统一软件上机培训时间
答：谢谢你的建议，以后的工作中我们尽量考虑这点。关于这个问题CCMS也想过，并安排过相关培训，来的同学太少，都在私下交流提问。同时有几点困难：一是，不容易弄到那么集中的计算机资源；二是，大家的软件各不相同，不好统一；三是，计算材料学的软件和其他的软件不一样，全程下来估计所花时间很长。因此，希望大家都能充分利用培训和答疑时间，通过相互合作和努力把自己的软件用熟。
各类文档、模板、通知等分发渠道不畅，实验室网站信息能否更加完善翔实？
答：谢谢你的建议，我们会在以后的工作中尽量完善。今后会加强组长的协调作用和相关技能培训，同时我们也正在建设实验室网站。
同类题目小组间交流太少，能否以QQ群联系
答：谢谢你的建议，以后的工作中CCMS会加大对技术召集人的培训和促进。同时google group 是个很好的交流平台。例如：
http://groups.google.com/group/openmx?hl=en
http://groups.google.com/group/pwscfccms?hl=zh-CN
希望大家都来参与！
有些题目出题时结合学生现阶段情况，不要出计算量太大的题目
答：谢谢你的建议，以后写出题指南的时候会更有针对性。并且希望大家及时的跟我们沟通，这样可以及时根据具体情况给在出题指南下面调整具体研究点。
寝室电脑计算由于断电很麻烦，并且常常出意外
答：今年题目的计算量普遍较大，这确实是个问题。如果有类似问题，请及早提出，我们也尽量向系里面各方面反映，希望能够得到解决。不过，听说楼管阿姨现在已经不断你们的电了，bless you ~。再有，CCMS给大家申请集群的机会，请有相关需求的同学尽快与我们联系。
题目最好和本系学生情况联系较紧密，为将来学习发展奠定基础
答：我们电子系发展方向中一个很重要的方向就是材料，计算材料学就是进行材料的设计、理论模拟，对材料的实验制备起到一定的指导作用，应该可以为本系的同学们作一些相关知识储备吧。
大家也可以结合自己所在实验室课题提供一些选题方向等，加以深入研究。
同时在计算领域也有计算物理、计算微电子学等，其实验方法大同，大家通过课设，也可以积累相关的实验经验。
开题时，介绍题目并就某个例子进行全程讲解
答：谢谢你的建议，会在之后开展此类讲座。我们想可能大家在做了一定的工作之后可能会更有体会。
题目比较类似时候，可以先说明各自研究课题的区别所在
答：谢谢你的建议，以后的工作中我们尽量完善。
总部太远，交流不畅，不该硬性要求签到等
答：首先，如果每次去西十二或西五借教室的话会非常麻烦，再说实验室有足够的地方，其实大家骑车也不是很远的，希望理解；大家也可以经常Email联系。
另外关于签到的事情，说实话开始的时候我们没有想到要签到的，但是发现每次讲座和答疑来的人非常少，另一方面大家又抱怨与老师的交流、指导少。其实每次答疑和讲座我们都做了大量努力和准备，很希望大家真的学点东西。所以，顶着各种非议要求大家签到，希望能够相互理解。
各种讲座、会议不应要求每组都到，并且提前通知内容
答：小组内可以每次派不同的组员参加，这样既节约了大家的时间，又能够知道讲座的内容。
有很多讲座，是根据大家的情况和建议开设的，有时比较仓促。关于提前通知内容，我们以后会注意的。
能否开设结果分析的讲座、和其他针对性更强的讲座？
答：谢谢你的建议，这种专业性讲座后面会陆续开展，希望大家注意通知。也请大家尽早提出相关讲座需求，共同探讨。
文档、会议等形式要求东西太多
答：a、类似于签到的问题，主要是为了督促有些比较迟缓的组。b、小组内一定要分工合理，协调合作！可以每次派不同的组员参加讲座；文档也可以有不同的人员维护整理。c、文档不但是进行科研的一项重要工作，也是技术开发的一项重要交付成果，同时还是大家积累经验的重要帮手，我们要求写文档，不但是用于成绩量化，也是希望同学能养成相应的习惯，今后他用。
文档的作用：比较正规的开发、研究等都是要求非常严的，也为以后的维护、回忆做好准备。
关于格式问题，要求文献综述、研究论文必须严格按格式完成，其他文档可以相对自由发挥，物尽其用即可。
每组组员数目过多了
答：CCMS确实认识这个问题，也想适当调整人员。请参考"与老师交流不够，获得指导太少"条目。
目前解决方法可能是，组长尽量合理分工、协调组织，大家施展特长、尽力合作。
能否根据分组情况分开上课
答：这个建议不错，CCMS会在以后的教学中尝试。
不过课堂上的理论课内容是教学大纲中要求的，所以大家还是必须学的，这样也对这门课程有整体的认识，不至于以为就是软件操作实践课而已。只是课下的讲座之类的可以按照内容的不同做不同的要求。
有些组长不太善于交流，老师能否主动联系督促？
答：其实大家留心观察的话就可以发现CCMS其实是在全程跟踪课程设计，为什么不厌其烦的要大家在不同的时期交文献综述等各种文档，为什么要花时间举行中期进展报告的展示，都是为了督促大家。
对于个别组跟不上的，我们会单独交流。同时也希望相应的组员更积极主动，反过来促进组长的工作，毕竟这不是一个人的课设，而是大家的课设。
开课时间不理想，时间太仓促，此阶段各种任务太重
答：希望大家能够理解，因为课程的安排是要经过系里和学校通过的。鉴于大家的意见，我们也做了很多调整，也会尽量去和相关方面沟通反映，希望能有一个让大家满意的答复。
现阶段大家压力都很大，有很多想法没有实现很遗憾，能否5.1之后完成等
答：考虑到大家是大三了，可能学习比较紧张，压力也比较大，每位同学也都有不同兴趣想法，课程考核方面做了不同区分处理。
非常欢迎有兴趣和决心继续研究工作的同学，可以经常来CCMS，并在相对宽松的时间，进一步的完善各项工作以取得更好的研究成果。请参考第一条考核方法和时间的变化。
能否提供Linux、集群相关学习和交流
答：关于此类比较技术性内容，欢迎来与实验室同学私下交流，CCMS可以提供相关帮助。
希望能够收获：科研的精神、团队合作等等
答：这些东西正是这次课程设计的目的之一，CCMS希望可以为大家搭好了这个平台，看大家各展其能、各显神通！
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