学生运动2.0

2007年平安夜，南开大学一起寻常的“车祸”让这个夜晚不再平安。一辆别克轿车车主的嚣张气焰点燃了学生们长期压抑的怒火，并最终以极端的形式爆发出来。尽管面临各方面的压力，南开学子们突破重重的消息封锁，转战各大论坛。“别克门”事件在短短的几天之内占据了各大媒体的头条。一场轰轰烈烈的“学生运动”俨然已经爆发。

无独有偶，去年七月，我校的“学位门”事件也同样惹得满城风雨。学校的举措伤害了学生敏感的自尊，而紧接着对言论自由的控制和践踏更将催化了矛盾的发展。最终，学校的名誉受损，对哪一边都没有好处。

这两个事件有一个共同点：在事件传播和扩大影响的过程中，网络发挥了至关重要的作用。尽管如此，事件造成的影响和社会效应比起传统的静坐游行示威却有过之而无不及。广义地来看，学生群体这种通过网络集体表达自己利益，维护自己权益的行动，已经成了新时代的“学生运动”。为了与传统的学生运动相区别，我们姑且称之为“学生运动2.0”。

随着互联网技术的普及和发展，网络已经日渐成为一种重要的舆论工具和言论阵地。而Web2.0时代的到来也决定了对于网络言论的封杀不再可能。一篇文章一旦发布，便通过RSS订阅发送到了千家万户。个人博客的盛行也标志着新闻媒体的多元化和民主化。每一个人都有途径发表自己的言论，每一个人也都可以看到他人的言论。信息核裂变式地产生和传播。自由舆论的力量也如核爆般地扩散。谁也无法控制，亦无法预测事态的发展。

而中国，有着世界上数量最为庞大的网民。其中，学生群体又占了绝大多数。这一代人，是中国受教育程度最高，物质生活最为丰富的群体。他们是中国三十年飞速发展的最大受益者。有了较为充裕的物质基础，精神需求也随着教育水平的提高而亟需满足。

但在中国社会，学生又是事实上的弱势群体。学生没有独立的经济来源。而长达十多年的应试教育浸淫又没有锻炼出独立的思维能力和处事能力。学校外是复杂险恶的社会，学校内还不时有各个上层阶级的压迫——不光有部分领导、老师，甚至还有后勤集团、保安……学生的社会地位甚至是政治地位是极其低下的。一个受过高等教育的群体却得不到相应的地位，自然积怨于心。加上中国的教育传统又是极易培养书呆子的“犟气”的，没有适当发泄，后果恐怕更加严重。

这种情况下，网络便成了最好的阵地。高校论坛上，一个问题往往一呼百应。那都是有着同样“郁闷”的学生。但哪怕是这一点“说说话骂骂人”的权利，近年来也遭到了重重限制。高校BBS实名制的推行使各大BBS已经成了自己的后花园。大家都约定俗成地不谈“政治”，只聊娱乐八卦。而各个阶层的版主也随时虎视眈眈，稍不留神便有封号封IP之虞。

尽管如此，这种网络上的“学生运动”近年来也是愈演愈烈。或许正是憋得太久了，有话说便一次骂个痛快。学生的愤怒，我们的政府向来是比较忌惮的。因为我们党的诞生，也要追溯到1919年5月4日的北京的那场学生运动。那可是“学生运动1.0”的典范！同理，我们也可以理解八九年的学潮为什么会遭到那么惨烈的镇压。也是因为这个原因，“学生运动2.0”往往有比较好的效果。为了平息学生潮水般的愤怒和网络上汹涌的舆论，在试图封锁失败后事情往往能得到比较妥善的解决。而学生，只要发发贴贴，复制粘贴打打字而已。没有游行示威，没有暴力冲突，将损失降低到最小，将影响扩展到最大，这应该是“学生运动2.0”最大的特点吧。

与“学生运动1.0”相比，“学生运动2.0”无疑温和得多，文明得多。这是一种高级的民主方式，自由理智地提出问题，使事件得到最快的解决。然而目前这种民主还面临着各种障碍。一方面学生本身有着各种缺陷，部分人沉迷网游动漫没有参与的主动性，参与的人言辞又过分偏激，大张旗鼓地叫喊却罕有有价值的建议；另一方面，校方和管理层对待问题的态度古板守旧，总是试图一封了事，以禁代管。殊不知时代不同了，封也封不住了。

记得我们英语L3班的王浩老师在期末考试后发过一篇帖子《学生是我的衣食父母》，表达了对某些监考老师的不满。他写道：“没有什么豪言壮语。我只想讲一个朴实的道理，学生是这所学校上至校长、下至扫地工的衣食父母，也是我的衣食父母。没有学生，没有学生家长交的学费和国家的拨款，任何一所学校都要关门大吉。……我时刻提醒自己，是谁给了我一日三餐，是谁给了我看《集结号》和《色戒》的门票，是谁让我在油价高企的时候，还能驰骋江城。……”学生是学校存在的基础和意义所在，而学生也只有依靠学校的资源才能完成学业，完成从学子到人才的蜕变。这本是一个很和谐的互惠共生的关系，现在却日益割裂，甚至对立。这不能不说是一种悲哀。

沟通，是解决所有隔阂与对立最好的方法。所幸，技术的发展让言论可以冲破封锁，如此自由；所幸，“学生运动2.0”让民主近在咫尺。那么作为一个学生，我们所能做的就是充分利用现有的条件，更好地与学校，与社会沟通。我们所能期待的，也只是我们的愿望得到理解，我们的权益得到尊重。毕竟，双边的和谐，才是真的和谐。

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本文是我毛邓三课的结业论文